NUS 新加坡國立大學(xué)的工業(yè)4.0碩士課程

首先，看到這個題目，關(guān)于新加坡國立大學(xué)（NUS）我想就不用再過多贅述這所學(xué)校的到底有多優(yōu)秀了。

那么我們就來和大家說說，什么是工業(yè)4.0。

工業(yè)4.0（Industry 4.0）是基于工業(yè)發(fā)展的不同階段作出的劃分。按照共識，工業(yè)1.0是蒸汽機時代，工業(yè)2.0是電氣化時代，工業(yè)3.0是信息化時代，工業(yè)4.0則是利用信息化技術(shù)促進產(chǎn)業(yè)變革的時代，也就是智能化時代。

工業(yè)4.0的概念最早出現(xiàn)在德國，2013年的漢諾威工業(yè)博覽會上正式推出，其核心目的是為了提高德國工業(yè)的競爭力，在新一輪工業(yè)革命中占領(lǐng)先機。該項目由德國投資預(yù)計達2億歐元。旨在提升制造業(yè)的智能化水平，建立具有適應(yīng)性、資源效率及基因工程學(xué)的智慧工廠，在商業(yè)流程及價值流程中整合客戶及商業(yè)伙伴。其技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)實體系統(tǒng)及物聯(lián)網(wǎng)。

德國所謂的工業(yè)4.0是指利用物聯(lián)信息系統(tǒng)（Cyber—Physical System簡稱CPS）將生產(chǎn)中的供應(yīng)，制造，銷售信息數(shù)據(jù)化、智慧化，最后達到快速，有效，個人化的產(chǎn)品供應(yīng)。

“中國制造2025”與德國“工業(yè)4.0”的合作對接淵源已久。2015年5月，《中國制造2025》的發(fā)布，部署全面推進實施制造強國戰(zhàn)略。工業(yè)4.0已經(jīng)進入中德合作新時代。

工業(yè)4.0已經(jīng)進入中德合作新時代，中德雙方簽署的《中德合作行動綱要》中，有關(guān)工業(yè)4.0合作的內(nèi)容共有4條，第一條就明確提出工業(yè)生產(chǎn)的數(shù)字化就是“工業(yè)4.0”對于未來中德經(jīng)濟發(fā)展具有重大意義。

“工業(yè)4.0”概念包含了由集中式控制向分散式增強型控制的基本模式轉(zhuǎn)變，目標是建立一個高度靈活的個性化和數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)模式。在這種模式中，傳統(tǒng)的行業(yè)界限將消失，并會產(chǎn)生各種新的活動領(lǐng)域和合作形式。創(chuàng)造新價值的過程正在發(fā)生改變，產(chǎn)業(yè)鏈分工將被重組。

新加坡國立大學(xué)工業(yè)4.0理學(xué)碩士是一項多學(xué)科研究生學(xué)位課程，由新國大商學(xué)院、持續(xù)與終身教育學(xué)院、計算機學(xué)院、設(shè)計與工程學(xué)院、理學(xué)院、系統(tǒng)科學(xué)院六大院系合力舉辦，旨在提供工業(yè)4.0相關(guān)領(lǐng)域的深厚專業(yè)知識。

專業(yè)更為細分的碩士課程（比如計算機碩士）對于申請人學(xué)術(shù)背景的要求會更加專業(yè)化。工業(yè)4.0理學(xué)碩士項目也要求一定的編程學(xué)習背景，但并未將申請人的本科專業(yè)限定于計算機。

【申請要求】
將根據(jù)申請人的整體情況進行評估，包括本科學(xué)校、學(xué)業(yè)成績，以及工作、項目、實習、研究等經(jīng)驗，而不是基于某個單一的因素。

學(xué)生背景更加多元化，課程設(shè)置兼具廣度與深度，以培養(yǎng)具有跨學(xué)科技能組合的人才，他們能夠在工作中融匯技術(shù)智慧與業(yè)務(wù)運營知識，并與各類人才合作無間，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。要求的英語成績?yōu)橥懈＞W(wǎng)考最低分數(shù)85，或雅思學(xué)術(shù)類考試總分最低6.0，這是為了確保學(xué)生能夠很好地理解課程內(nèi)容。

申請要求中的編程背景，主要是指申請人的本科成績單上的編程課程。這個項目有很多課程需要編程知識，所以我們會評估申請人的編程能力。一般來說大部分申請人都有充分的編程背景。

也有少數(shù)同學(xué)編程背景較薄弱，這種情況下要求學(xué)生補充一些編程課程，edX上的幾門課程是事先評估過的，可以較好地滿足學(xué)生進入項目后的學(xué)習需求。

下期見，新加坡管理大學(xué)本科畢業(yè)大學(xué)姐持續(xù)更新中…

有興趣的學(xué)生或是想要了解更多詳情的同學(xué)和家長，可以隨時點擊我的頭像進行私聊哦~