STEM 是什么意思？

美國(guó)的 STEM 教育由來(lái)已久，最早可以追溯到 1986 年美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)發(fā)表的《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報(bào)告。建議培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)科技人才、工程師、科 學(xué)家，以及數(shù)學(xué)家，來(lái)提升國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，被認(rèn)為是美國(guó) STEM 教育集成戰(zhàn)略的里程碑。該報(bào)告首次明確提出“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)”教育的綱領(lǐng)性建議，從而被視為 STEM 教育的開端。此后，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)一直在政策與財(cái)力上對(duì) STEM 教育給予特別支持。

2006 年，硅谷崛起，小布什總統(tǒng)公布了《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》，提出培養(yǎng)具有 STEM 素養(yǎng)的人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育目標(biāo)之一，并視為全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

2007 年開始， STEM 教育從本科延伸至 K12 教育階段，美國(guó)中小學(xué)開始實(shí)施 STEM 教育。

2009 年，奧巴馬上任以來(lái)，對(duì) STEM 教育極其重視，先后頒布“競(jìng)爭(zhēng)卓越”（ Race to the Top ）、“為創(chuàng)新而教” （ Eucate to Innovate ）、“尊重項(xiàng)目” （ Respect Project ）等多項(xiàng)科技教育計(jì)劃。出臺(tái)了提高課程標(biāo)準(zhǔn)、撥款加大資助力度、爭(zhēng)取民間力量的支持、加強(qiáng) STEM 教師培養(yǎng)等多項(xiàng)舉措。

2015 年，奧巴馬簽署的美國(guó)《 STEM 教育法案》正式生效，明確將計(jì)算機(jī)科學(xué)列入 STEM 教育類別。通過增強(qiáng) STEM 教育確保其在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，美國(guó)政府的決心和行動(dòng)力非同一般。

STEM 專業(yè)為何備受歡迎？

一方面，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說，畢業(yè)之后想找工作就要申請(qǐng) OPT(Optional Practical Training) ，有了 OPT 才可以在美國(guó)合法實(shí)習(xí)、工作，但是 OPT 都是有一定時(shí)間限制的。標(biāo)準(zhǔn)的 OPT 只有一年時(shí)間，也就是說如果畢業(yè)生一年之內(nèi)無(wú)法拿到 H1B 工作簽證，就必須離開美國(guó)了。但是 STEM 專業(yè)的畢業(yè)生可以申請(qǐng)額外 24 個(gè)月的 OPT 延期（美國(guó)國(guó)土安全部發(fā)布的有關(guān)于“ STEM 專業(yè) OPT 延期的最終政策”的文件已于 2016 年 5 月 10 日正式生效?。?，也就是說他們將擁有總共 36 個(gè)月的 OPT 時(shí)間用來(lái)找工作并申請(qǐng) H1B 工作簽證。因此，選擇 STEM 項(xiàng)目，對(duì)于國(guó)際學(xué)生在美國(guó)找工作來(lái)說是莫大的優(yōu)勢(shì)！

另一方面， STEM 專業(yè)備受歡迎，離不開亞洲留學(xué)生對(duì) STEM 專業(yè)的熱衷。以美國(guó)為例， 2016 年 4 月學(xué)生與交流訪問學(xué)者項(xiàng)目（ SEVP ）公布的國(guó)際學(xué)生地圖報(bào)告顯示，在美國(guó)就讀 STEM 專業(yè)的國(guó)際留學(xué)生中有 87% 來(lái)自亞洲。其中，印度赴美留學(xué)生學(xué)習(xí) STEM 領(lǐng)域的熱情最高，有 82% 的學(xué)生選擇 STEM 專業(yè)；赴美留學(xué)的伊朗國(guó)際留學(xué)生就讀于 STEM 專業(yè)比例為 77% ；尼泊爾有 58% 的赴美留學(xué)生選擇 STEM 專業(yè)。中國(guó)、沙特阿拉伯、韓國(guó)等地赴美留學(xué)的留學(xué)生在專業(yè)選擇方面更加多樣化，其中中國(guó)大陸有約 12.5 萬(wàn)名留學(xué)生就讀于 STEM 專業(yè)，占大陸留學(xué)生總數(shù)的 39% 。 2015 年 11 月，美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì) IEE 發(fā)布《 2015 美國(guó)門戶開放報(bào)告》，指出美國(guó)非常強(qiáng)調(diào) STEM 學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)，其中 44% 的國(guó)際留學(xué)生選擇了 STEM 專業(yè)，這意味著從事理工領(lǐng)域?qū)W習(xí)的國(guó)際學(xué)生超過 40 萬(wàn)。

STEM 專業(yè)包括哪些？

目前，經(jīng)美國(guó)官方確認(rèn)的 STEM 專業(yè)共計(jì) 422 個(gè) , 下圖為 美國(guó)國(guó)土安全局網(wǎng)站 ” 部分 STEM 計(jì)劃的專業(yè)列表。通常 STEM 專業(yè)包括工程類、生物科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)。 “ 相關(guān)領(lǐng)域 ” 是指與四大類領(lǐng)域相關(guān)的研究、創(chuàng)新或者新科技研發(fā)。關(guān)于 STEM 專業(yè)四大領(lǐng)域的 CIP Coe 分別是： 工程類 (CIP coe 14) ，生物科學(xué)類 (CIP coe 26) ，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)類 (CIP coe 27) ，物理科學(xué)類 (CIP coe 40) 。 同時(shí)，一旦有新的 STEM 專業(yè)出現(xiàn)，也會(huì)被自動(dòng)添加到列表中。此外，像 CS 專業(yè)這類非理工科專業(yè)以及一些其他小專業(yè)也被納入到 STEM 范圍內(nèi)。

專業(yè)大方向

1 、生命科學(xué)

如：醫(yī)學(xué)，環(huán)境科學(xué)，核物理學(xué)，有機(jī)化學(xué)，細(xì)胞生理學(xué)

2 、數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)

如：應(yīng)用數(shù)學(xué)，代數(shù)與數(shù)論，功能分析學(xué)，精算學(xué)，幾何分析學(xué)

3 、土木工程

如：建筑學(xué)，巖土工程學(xué)，結(jié)構(gòu)工程學(xué)，能源工程學(xué)，石油工程學(xué)

4 、心理學(xué)

如：心理戰(zhàn)與軍事媒體關(guān)系，生物心理學(xué)，行為學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，比較心理學(xué)

5 、統(tǒng)計(jì)學(xué)

如：數(shù)理統(tǒng)計(jì)與概率，運(yùn)籌學(xué)，商業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)，管理科學(xué)與定量方法

6 、電子工程

如：電氣和電子工程學(xué)，電子操作與戰(zhàn)爭(zhēng)，定向能量系統(tǒng)學(xué)，電子與通信工程學(xué)

7 、計(jì)算機(jī)編程

如：計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理，機(jī)器人技術(shù)，電腦硬件（軟件）技術(shù)

沒有在上面找到自己專業(yè)名字的小伙伴也不要傷心，這個(gè)只是大致的分類，具體還是要參照那份總名錄和項(xiàng)目的官方說明。另一方面，文商科的學(xué)生有些專業(yè)也是在 STEM 大類下面。例如近些年比較熱門的金融工程，金融數(shù)學(xué)，商業(yè)數(shù)據(jù)分析、信息管理系統(tǒng)，以及新加入 STEM 大類的經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)。這些一般都是商學(xué)院下開設(shè)的專業(yè)，在申請(qǐng)時(shí)也會(huì)招收文商科背景的學(xué)生，但大家可能都看出來(lái)，這部分專業(yè)雖然屬于商科，往往都是對(duì)學(xué)生的數(shù)理背景、計(jì)算機(jī)能力有著很高的要求。所以文商科的學(xué)生想要申請(qǐng)美國(guó) STEM 專業(yè)，可以以這些專業(yè)為跳板，同時(shí)要盡早提升自己數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)方面的背景。

美國(guó)就業(yè)最好的 STEM 工作？

1 、電腦系統(tǒng)分析員

預(yù)計(jì)工作： 118600 份；薪水中位數(shù)： 82710 美元；失業(yè)率： 2.6%

電腦系統(tǒng)分析員通過使用信息技術(shù)和商業(yè)來(lái)為客戶設(shè)計(jì)出更好的電腦系統(tǒng)和程序。這個(gè)職業(yè)的首要職責(zé)是清楚了解客戶的行業(yè)，也要明白客戶的公司如何使用科技。 分析師會(huì)研究出對(duì)客戶的電腦系統(tǒng)最有幫助的技術(shù)。很多分析師為電腦系統(tǒng)設(shè)計(jì)公司工作，但他們也供職于其他領(lǐng)域，如科學(xué)、醫(yī)療和金融領(lǐng)域。勞務(wù)部門的數(shù)據(jù)預(yù) 測(cè)，在 2014 到 2024 年間，電腦程序分析的就業(yè)率會(huì)提升 21% 。

2 、 軟件開發(fā)員

預(yù)計(jì)工作： 135300 份；薪水中位數(shù)： 95510 美元；失業(yè)率： 2.5%

軟件開發(fā)員創(chuàng)造我們每天使用的技術(shù)。他們就職于很多行業(yè)，比如設(shè)計(jì)電腦系統(tǒng)、電子產(chǎn)品和金融。勞務(wù)部門的數(shù)據(jù)預(yù)計(jì)，從 2014 到 2024 年，軟件開發(fā)員的就業(yè)率會(huì)提升 19% 。

3 、 統(tǒng)計(jì)學(xué)家

預(yù)計(jì)工作： 10100 份；薪水中位數(shù)： 79990 美元；失業(yè)率： 4.0%

統(tǒng)計(jì)學(xué)家決定針對(duì)某一問題應(yīng)該收集哪些數(shù)據(jù)、如何收集數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出結(jié)論。統(tǒng)計(jì)學(xué)能應(yīng)用于很多領(lǐng)域，比如環(huán)境、公共安全、醫(yī)療和體育。勞務(wù)部門預(yù)測(cè)在 2014 到 2024 年間，統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)率將增長(zhǎng) 34% 。

4 、 網(wǎng)站開發(fā)員

預(yù)計(jì)工作： 39500 份；薪水中位數(shù)： 63490 美元；失業(yè)率： 3.4%

這項(xiàng)工作要求從業(yè)人員了解軟件程序、網(wǎng)站應(yīng)用和編程語(yǔ)言，理解設(shè)計(jì)原則。網(wǎng)站開發(fā)員供職領(lǐng)域包括大公司、政府以及小型企業(yè)。勞務(wù)部門預(yù)測(cè)，網(wǎng)站開發(fā)員的就業(yè)率會(huì)在 2024 年之前增長(zhǎng) 27% 。

5 、 生物醫(yī)藥工程師

預(yù)計(jì)工作： 5100 份；薪水中位數(shù)： 86950 美元；失業(yè)率： 2.6%

生物醫(yī)藥工程師研究并開發(fā)生物和醫(yī)學(xué)問題的解決方案。勞務(wù)部門預(yù)測(cè)，生物醫(yī)藥工程師的就業(yè)率會(huì)在 2014 到 2024 年間增長(zhǎng) 23% 。

6 、 IT 管理者

預(yù)計(jì)工作： 53700 份；薪水中位數(shù)： 127640 美元；失業(yè)率： 1.8%

電腦和信息系統(tǒng)管理者幫助公司設(shè)計(jì)短期和長(zhǎng)期的科技目標(biāo)。 IT 管理者協(xié)調(diào)技術(shù)問題、設(shè)計(jì)現(xiàn)有軟件或硬件的升級(jí)，以及購(gòu)買新產(chǎn)品。他們還會(huì)安裝或升級(jí)公司的 電腦系統(tǒng)，保護(hù)公司的網(wǎng)站不被黑客攻擊。所有行業(yè)都需要 IT 管理者，特別是在金融和保險(xiǎn)行業(yè)、制造公司和政府機(jī)構(gòu)。勞務(wù)部門的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，在 2014 到 2024 年間， IT 管理者的就業(yè)率會(huì)增長(zhǎng) 15% 。

7 、 信息安全分析師

預(yù)計(jì)工作： 14800 份；薪水中位數(shù)： 88890 美元；失業(yè)率： 1.4%

信息安全分析師保護(hù)信息系統(tǒng)的安全。他們計(jì)劃并執(zhí)行安全措施，來(lái)保護(hù)公司的電腦系統(tǒng)和網(wǎng)站不被黑客攻擊。美國(guó)政府、醫(yī)療組織、財(cái)政公司越來(lái)越依賴信息安全分析師來(lái)保護(hù)他們的信息系統(tǒng)。勞務(wù)部門的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)， 2014 到 2024 年間，信息安全分析師的就業(yè)率將會(huì)增長(zhǎng) 18% 。

8 、 數(shù)學(xué)家

預(yù)計(jì)工作： 700 份；薪水中位數(shù)： 103720 美元；失業(yè)率： 4.0%

有些數(shù)學(xué)家研究、探索并發(fā)展理論，而另一些數(shù)學(xué)家把理論和技術(shù)應(yīng)用于日常生活。他們用公式和模型來(lái)支撐或反駁理論，也為了特定目的來(lái)分析并解讀數(shù)據(jù)（比如 商業(yè)、工程或科學(xué)問題）。數(shù)學(xué)家通常擔(dān)任財(cái)務(wù)分析師、系統(tǒng)分析師、教授和老師的職務(wù)。勞務(wù)部門的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，在 2024 年前，數(shù)學(xué)家的就業(yè)將會(huì)增長(zhǎng) 21% 。

STEM 人才時(shí)代已到來(lái)？

從美國(guó)最早提出 STEM 教育戰(zhàn)略以來(lái)，已有 80 多個(gè)國(guó)家先后提出了本國(guó)的 STEM 教育政策，全球已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“ STEM 人才”大展身手的時(shí)代。

信息時(shí)代科技已經(jīng)滲透到工作的方方面面。 STEM 職業(yè)與非 STEM 職業(yè)之間的界限也將越來(lái)越模糊，原先被認(rèn)為不需要 STEM 相關(guān)知識(shí)的工作也不可避免 地需要有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。例如在制造領(lǐng)域，科技發(fā)展淘汰了低技能流水線崗位，創(chuàng)造了更多技術(shù)崗位?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才變得搶手。

從未來(lái)教育的視角，家長(zhǎng)們也可以想一想：什么樣的知識(shí)和技能可以讓孩子在未來(lái)的社會(huì)擁有一席之地？也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)科技產(chǎn)品速度比大人快倍。在 STEM 人才變得愈發(fā)重要的當(dāng)今，也許我們應(yīng)當(dāng)多給予孩子一些關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)方面知識(shí)的引導(dǎo)，使他們能夠更早地接觸到 STEM 的領(lǐng)域，了解這些領(lǐng)域的技術(shù)以及他們的重要性，以此激發(fā)出可能的興趣。