美國(guó)能力測(cè)試？

一、 英語能力

這是學(xué)校對(duì)考生的基本要求，所以才有了托福甚至小托福，以及ssat等相關(guān)考試。一般來講，有esl的學(xué)校對(duì)學(xué)生的語言要求相對(duì)較低，而沒有的學(xué)校要求相對(duì)高些，但是即便沒有esl的學(xué)校其實(shí)也不是要求學(xué)生必須達(dá)到100分以上才能申請(qǐng)或讀得下去。

可惜隨著申請(qǐng)人數(shù)的增多和學(xué)校名額的限制，學(xué)校錄取學(xué)生的托福成績(jī)逐年攀高。總之，學(xué)生的英語能力、標(biāo)化成績(jī)等是大部分學(xué)校一個(gè)必要而非充分的條件，是首要的審核要求。

二、讀寫能力

有好的成績(jī)不代表有好的英語能力。將英語能力單列出來是因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校有大量要求學(xué)生讀和寫的課程，學(xué)生的托福成績(jī)哪怕過了100分，ssat考上2200，也不代表她/他的閱讀和寫作能力好。所以，通過短期刷分考了高分的孩子，可能就比較危險(xiǎn)了。越是頂尖的學(xué)校，對(duì)學(xué)生的讀寫能力要求越高，恰恰這個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)校審核比較仔細(xì)的。

三、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)能力

學(xué)?？隙ǚ浅？粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而這個(gè)學(xué)習(xí)能力，在申請(qǐng)中學(xué)校會(huì)通過學(xué)生的在校成績(jī)和老師的評(píng)語來了解。因?yàn)榻甏箨懮暾?qǐng)者在成績(jī)單和考試中出現(xiàn)了較多作假等負(fù)面新聞，這讓本來就競(jìng)爭(zhēng)壓力大、困難重重的大陸學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校時(shí)更為雪上加霜。

就像申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，校方更重視在美國(guó)讀過高中的申請(qǐng)者一樣，美國(guó)高中對(duì)在美國(guó)念過初中的孩子更為青睞，其中一個(gè)原因，主要是他們覺得美初孩子的信息更可信。而細(xì)究學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，美國(guó)學(xué)校對(duì)國(guó)內(nèi)人大附中、上外附中、深圳實(shí)驗(yàn)等重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生也很認(rèn)可。

四、興趣愛好和課外活動(dòng)

學(xué)校很看重申請(qǐng)者的興趣愛好、課外活動(dòng)、校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的參與度等，因?yàn)樗麄儾⒉黄珢壑粫?huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。尤其是寄宿學(xué)校，活動(dòng)豐富，學(xué)生需要和室友以及整個(gè)學(xué)校社區(qū)的師生相處，所以校方很重視學(xué)生的獨(dú)立性和交際能力。

假設(shè)兩個(gè)學(xué)生，在一天24個(gè)小時(shí)的使用率中，一個(gè)學(xué)生用了16個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)拿了100分，另一個(gè)學(xué)生用了8小時(shí)拿了100分，剩下那8小時(shí)還做了很多有意思的事情或者活動(dòng)。換你是學(xué)校，你要哪個(gè)呢？

五、面試

面試是可以讓學(xué)生的以上審核要素量變引發(fā)質(zhì)變的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一些學(xué)生沒有有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的標(biāo)化，卻被頂級(jí)高中錄取，這就說明了面試在申請(qǐng)中的重要程度。